COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS
" SOMOS POLVO DE ESTRELLAS
QUE PENSAMOS EN
ESTRELLAS "
Carl Sagan
COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS |
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" SOMOS POLVO DE ESTRELLAS |
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QUE PENSAMOS EN
ESTRELLAS "
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Carl Sagan |
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| EVALUACIÓN |
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| NIVEL EDUCATIVO: Ámbito
Científico-Técnico, 3º ESO ASIGNATURA: Biología, Física y Química AUTORAS: Concepción Abellán Rodríguez, Mª Teresa Castejón Cay CORREO: cayabe.morato@gmail.com |
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"Los átomos que
escapan de las estrellas que mueren, yerran al azar en el espacio interestelar
y se mezclan con las grandes nubes esparcidas a lo largo de la Vía
Láctea, son los mismos átomos que más adelante, en
la Tierra, se combinan para formar organismos vivos. Realmente estamos
hechos de polvo de estrellas” ¿Te interesa conocer qué elementos son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo se unen para formar la materia viva? Te invitamos a investigarlo y ponemos a tu disposición el laboratorio de investigación con mayor número de recursos: “la web”. Para ello deberás convertirte en un prestigioso científico y en la exposición anual de "La semana cultural" del Centro deberás exponer un mural en el que se recoja tu trabajo de investigación. TAREA 1º. Los elementos que forman parte de la materia viva, su clasificación y sus características más destacadas. Para poder llevar a cabo este proceso de investigación y realizar el mencionado mural, los datos que necesites los podrás obtener de las actividades programadas y que realizarás a lo largo del proceso por lo que, al igual que cualquier científico, lo primero que deberás hacer será crear un “cuaderno de laboratorio” que te servirá de apoyo y ayuda. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Se constituirán grupos de 4 alumnos que deberán repartirse, según sus conocimientos y habilidades las funciones de:
Sería conveniente que todos los alumnos miembros del equipo colaboraran en todas y cada una de las fases del trabajo.
ORGANIZACIÓN DE LA TAREA Se dedicarán dos semanas distribuidas de la forma siguiente:
No se considera absolutamante necesario que los alumnos deban tener conocimientos muy especializados ni avanzados en ofimática, aunque sería conveniente que por lo menos alguno de los miembros de cada grupo tenga cierta habilidad en el manejo de aplicaciones, como procesador de textos, realización de tablas, gráficos, captura de imágenes etc. En la realización de la tarea se irán desarrollando una serie de actividades, que se presentan secuenciadas según los contenidos que se pretenden aprender a lo largo del proceso, y que se agrupan en los siguientes subprocesos: Subproceso 1 ¿Qué es un bioelemento?¿Cuáles son los más abundantes en la composición de la materia viva?¿ En qué proporción aparecen? Se trata de conocer las características de los principales elementos que componen la materia viva, mediante la elaboración de una ficha para cada elemento en la que se recogerán algunas propiedades y características así como su situación en la Tabla Periódica. Subproceso 2 ¿Cuáles son los compuestos que constituyen los principios inmediatos? ¿Qué elementos los forman? ¿Qué clasificación se puede realizar de los mismos? ¿Cuál es su función en el organismo humano? Subproceso 3 Formular y nombrar los compuestos inorgánicos más representativos y comunes que pueden formarse cuando dichos elementos se combinan entre sí. Además de los recursos suministrados para cada actividad y que se se han ido aportando a lo largo de los diferentes subprocesos, se recomienda la utilización de otros recursos generales como:
EVALUACIÓN
Escala de puntuación
Como este tema forma parte del currículo del Ámbito Científico Tecnológico de 3º ESO se realizará una prueba objetiva en la que se incluirán algunas cuestiones relacionadas con las actividades realizadas en esta webquest. La calificación final se obtendrá realizando la media aritmética entre los resultados obtenidos con la matriz de evaluación (50%) y los obtenidos en la prueba objetiva (50%). Como es habitual en todo proceso de investigación, tienes que elaborar un informe con tus conclusiones personales sobre el trabajo realizado. Para ello, te sugerimos las siguiente preguntas:
Sería conveniente que hicieras también una breve reflexión personal sobre lo que te ha parecido trabajar mediante esta webquest: si os habeis sentido más motivados para aprender y trabajar este tema, qué tipo problemas os han surgido, si ha resultado fácil y positivo trabajar en grupo y si considerais que ha merecido la pena el esfuerzo y tiempo empleado, etc.
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